作者：黃月

　　區(qū)域活動(dòng)是一種人為創(chuàng)設(shè)自然情景下的幼兒游戲活動(dòng)。它是一種介于正式的教育活動(dòng)和寬松的自由活動(dòng)之間的非正式的教育活動(dòng)。我園認(rèn)真貫徹《綱要》精神，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，因園因班建構(gòu)了區(qū)域活動(dòng)，此活動(dòng)為幼兒提供了大量動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，真正落實(shí)了“幼兒園以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)”。區(qū)域活動(dòng)在表面上看是幼兒自發(fā)自愿進(jìn)行，幼兒可自主行為，無(wú)受控制、被強(qiáng)制支配之感。然而實(shí)際上，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程均滲透教育目的要求，教師的指導(dǎo)或教育意圖無(wú)所不在，區(qū)域活動(dòng)的開展較之以認(rèn)知為主的教學(xué)活動(dòng)難度更大，對(duì)教師的要求更高，對(duì)教師來(lái)說(shuō)這意味著新的挑戰(zhàn)，那么教師在區(qū)域活動(dòng)中應(yīng)扮演什么樣的角色才能進(jìn)一步突顯幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的主體地位，促進(jìn)其最大限度的發(fā)展，值得我們深思。

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